SECUENCIA DIDÁCTICA- TRABAJO FINAL

https://docs.google.com/document/d/1b4A21hmOFkR-ZwSutc6ufiZkBJ0M4KaiowexHpgPJs4/edit?usp=sharing

TRABAJO DE INTEGRACIÓN- SECUENCIA DIDÁCTICA

Reflexiones de fin de cursada

   Antes que nada, gracias! Gracias Ms Pat por hacer de este taller/materia un espacio de aprendizaje contextualizado. Más allá de que las actividades que desarrollamos fueron creadas en un espacio virtual para dictar clases imaginadas, siempre tuve la sensación de que todo era perfectamente implementable en cualquier clase real que pudiéramos dar. Si bien es cierto que en todas las escuelas del país, las condiciones técnicas y de infraestructura no son las mismas, me parece muy útil y necesario saber sobre las posibilidades que nos brindan las Nuevas Tecnologías ya que al estar familiarizados con ellas, podremos imaginar situaciones en las cuales aplicarlas aún en los entornos menos favorables.

   La variedad de herramientas vistas fue sorprendente. Y lo que es más sorprendente aún es que no solo los alumnos pueden crear su propio material y conocimiento sino que los docentes de igual modo podemos hasta inclusive crear nuestras propias herramientas.

Hay dos conceptos que me resultaron particularmente interesantes y sobre los cuales me gustaría profundizar en el futuro: TPACK y cómo éste redefine el ROL DOCENTE.

  

"En la actual era de la información es inminente la incorporación al aula de tecnologías de la información y comunicación (TIC), este proceso hace necesaria una revisión de su uso educativo y el sentido didáctico con el que se implementan. Hay que tener claro que las TIC nos dan acceso a la información, pero no por eso se genera conocimiento, esta gran cantidad de información implica el desarrollo de procesos cognitivos que permitan al estudiante identificar, clasificar y priorizar el valor académico de las consultas, así como llegar a una construcción personal de la respuesta."1

GRACIAS TOTALES y hasta la próxima!

1. Díaz-Barriga, Ángel (2013), “TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación didáctica”, en Revista Iberoamericana de Educación Superior (ries), México, unam-iisue/Universia, vol. IV, núm. 10, pp. 3-21, http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view/340 [consulta: 01 diciembre 2016].