Experiencia con Popplet

Introducción

Todos los años, en el instituto donde trabajo, los alumnos de 6to grado en adelante deben preparar una presentación oral de un tema a gusto. Siempre se les pide que hagan mapas conceptuales en cartulina para que les sirva de guía durante su exposición y también pueden agregar imágenes.

Después de la primera clase de Nuevas Tecnologías, decidí implementar Popplet en vez de acudir a la tradicional cartulina.

Preparación

Ya que la presentación era en octubre, la primera semana de septiembre dediqué 30 minutos de clase a explicar cómo utilizar Popplet. Por suerte el instituto tiene a disposición de los docentes dos computadoras portátiles y la conexión a Internet es más que decente. La misma clase que expliqué el uso de Popplet, los alumnos fueron acercándose a la computadora y creando sus propios usuarios y creando un popplet para ir familiarizándose con la aplicación. Yo misma me agregué como colaboradora de sus popplets para poder seguir su progreso en el mismo.

La pauta era la siguiente, todos los viernes a la mañana yo iba a entrar a sus popplets para hacerles algún comentario y/o corrección que debían solucionar para la semana siguiente. Casi todos los alumnos pudieron entrar sin problema, pero un 10% todas las semanas me decía que no había podido ingresar en ningún momento. Todavía no sé si esto es cierto o no.

Luego de dos semanas se me presentó la pregunta ¿cómo es esto diferente a uasr una cartulina? ¿la única diferencia y beneficio es que salvamos árboles o puede haber algo más? Entonces se me ocurrió que no solo debían agregar fotos al mapa conceptual, sino que también tenían que buscar un video acerca del tema.

Presentación

Como si fuese por arte de magia, a todos les funcionó Popplet justo antes de la presentación (he ahí la duda de si realmente no podían entrar o ni siquiera habían probado). Popplet funcionó de maravillas, algo que hasta a mi me sorprendió. Lo único que era incómodo era reproducir el video desde Popplet. Todos los tuvimos que abrir en una pestaña aparte (todos eran links sacados de YouTube) y verlos desde ahí. No fue una complicación, pero hubiese sido más fluido poder reproducirlos desde la página sin inconvenientes. Lo más gracioso es que los highlights de las presentaciones fueron los videos. Me di cuenta que lo que más disfrutaron de hacer los chicos fue ver los videos donde a veces explicaban resumidamente lo que el compañero había explicado antes, otras eran trailers de películas que tenían que ver con el tema, otros videos agregaban info que no habían expuesto antes. Un chico que habló de las pirámides de Egipto, agregó un video que estaba en español, y aunque la clase es de inglés, le permití el video en español y la reflexión del mismo fue hecha en inglés.

Conclusión

La experiencia en general me pareció muy positiva ya que todos los alumnos estaban expectantes de ver qué video mostraba su compañero y tener la posibilidad de criticarlo o decir algo positivo acerca del mismo. Me gustaría poder contar con más de dos computadoras en el instituto para haber podido trabajar en el aula misma ya que son más de 15 alumnos por aula y dos computadoras para 15 es muy poco. Pero creo que nos adaptamos muy bien a lo que nos ofrecía la institución y que el resultado fue mejor que el esperado. Definitivamente planeo volver a usarlo el año que viene.