Además de las herramientas digitales que pudimos conocer, lo que más destaco de este taller es la experiencia de haber tenido que implementar TIC en una secuencia didáctica real. Creo que lo más valioso de esta instancia final fue enfrentarse al desafío de integrar tecnología a la enseñanza y que eso implicara nuevos procesos didácticos y nuevos roles del alumno. Esto fue algo que tuve que tener presente a lo largo de todo el trabajo para no caer en la mera aplicación de herramientas digitales a procesos didácticos que podrían haber ocurrido sin ella o, en otras palabras, que no fuera sólo un cambio instrumental sino también un cambio didáctico. De esta manera, en todo momento me tuve que plantear como objetivo el hecho de que fuera un aprendizaje en red a través de trabajos colaborativos, que el alumno tuviera un papel central como "prosumidor" y que la herramienta fuera utilizada para una función social de lenguaje.
Creo que con este último trabajo pudimos evidenciar la conjunción de los tres conocimientos (tecnológico, pedagógico y de contenido) planteados por el modelo TPACK, como también la transformación en la forma de adquirir conocimientos y las "paredes flexibles" de una clase que permite aprender más allá del aula.
Maggie, creo que lograste sintetizar la articulación entre objetivos curriculares, pedagógicos y tecnológicos para alcanzar un uso significativo de las TIC al servicio del mejoramiento de la propuesta pedagógica. Tu reflexión es muy práctica y denota una apropiación de la búsqueda del sentido en los recurso digitales.
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